LE CFA ALSHAÏN
LE CFA ALSHAÏN
Le projet pédagogique du Centre de Formation des Apprentis (CFA) Alshaïn repose sur des valeurs fondamentales qui guident notre démarche éducative. Au cœur de notre mission se trouvent l'inclusion, la diversité, la mixité, l'authenticité et la bienveillance.
Notre CFA (certifié Qualiopi) est hors les murs : notre rôle est principalement axé sur l'élaboration et la gestion administrative des contrats d'apprentissage, y compris la relation avec les OPCO et les démarches nécessaires pour assurer le bon déroulement administratif et financier de la formation.
Le CFA hors les murs est en partenariat avec une ou des UFA (Unités de Formation par Apprentissage) qui se chargent de l'accompagnement pédagogique et de la formation théorique jusqu'à l'obtention du diplôme.
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Compétences techniques
Garantir le développement de compétences techniques alignées sur les normes professionnelles et les évolutions constantes du secteur. Nous nous efforçons de fournir à nos apprentis une formation pointue et actualisée, mettant l'accent sur les compétences pratiques et théoriques nécessaires pour exceller dans leur domaine.
Compétences transversales
Favoriser le renforcement des compétences transversales telles que la communication, le travail d'équipe et la pensée critique.
Éducation à la citoyenneté
Promouvoir des valeurs de citoyenneté, d'éthique professionnelle, et de responsabilité sociale, en favorisant l'inclusion, la diversité, et la bienveillance. Cet objectif vise à créer des professionnels conscients de leur impact sur la société. Nous encourageons l'inclusion, la diversité et la bienveillance, non seulement comme des principes éducatifs, mais aussi comme des valeurs fondamentales qui contribuent à façonner des citoyens responsables, respectueux et engagés.
En adoptant ces méthodes pédagogiques, le CFA Alshaïn s'efforce de créer un environnement éducatif dynamique et en constante évolution. L'alternance théorie-pratique, les projets collaboratifs et la formation continue des formateurs sont des piliers de notre approche pédagogique, visant à former des professionnels compétents, créatifs et adaptés aux réalités du monde professionnel contemporain.
SITUATION DE HANDICAP
Accueil et intégration
Nous accordons une attention particulière à l'accueil et à l'intégration des apprentis ayant des profils spécifiques ou des besoins particuliers, y compris ceux en situation de handicap. Des aménagements sont mis en place suite à entretien et dans le cadre règlementaire pour garantir une accessibilité maximale, tant sur le plan physique que pédagogique.
Sensibilisation et formation
La sensibilisation et la formation de notre personnel éducatif sont des aspects essentiels de notre engagement envers l'inclusion. Nous encourageons une culture de respect et d'empathie envers la diversité des profils au sein de la communauté éducative.
Parcours personnalisé
Dans le cadre du principe d'individualisation de la formation, nous nous engageons à adapter les parcours pédagogiques pour répondre de manière spécifique aux besoins de chaque apprenti. Cela inclut la prise en compte des différences individuelles, que ce soit dans le rythme d'apprentissage, les modalités d'évaluation, ou d'autres ajustements nécessaires.
Partenariat inclusif
Nous cherchons activement à établir des partenariats avec des organisations spécialisées et des professionnels de l'inclusion. En collaborant avec des experts, nous nous efforçons que notre environnement éducatif reste inclusif, équitable et ouvert à tous.
La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante :
ACTIONS DE FORMATION
ACTIONS DE FORMATION PAR APPRENTISSAGE
Indicateurs de résultats 2023 - 2025
Taux de réussite aux certifications : 84 %
Les données concernent les formations préparant aux certifications professionnelles BPJEPS, DEJEPS et DESJEPS dispensées en partenariat avec une UFA sur la période 2023 - 2025.
Le calcul est réalisé sur 43 apprentis présentés à la certification.
Taux d’obtention : 36 apprentis diplômés sur 43, soit 83,72 %
11 BPJEPS, soit 31% (2024-2025)
17 DEJEPS, soit 47% (3 en 2023-2024 et 14 en 2024-2025)
8 DESJEPS, soit 22% (1 en 2023-2024 et 7 en 2024-2025)
Taux de poursuite d’études : 1 apprenti sur 43, soit 2,33 %
Taux d’insertion professionnelle (apprentis en emploi à 6 mois) : 35 apprentis sur 43, soit 81,40 %.
Taux d'interruption en cours de formation : 1 apprenti sur 43, soit 2,33% (cohorte 2023-2024)
Taux de rupture des contrats d’apprentissage : 6 ruptures sur 43 contrats, soit 13,95 %
Cohorte 2023-2024 : 0 rupture
Cohorte 2024-2025 : 6 ruptures sur 38 contrats, soit 15,79 %
Valeur ajoutée de l’établissement : indicateur non disponible à ce jour (données InserJeunes non publiées pour le CFA).
Référentiels RNCP des certifications
BPJEPS : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/39926/
DEJEPS : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/39930/
DESJEPS : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/39931/
Validation des blocs de compétences
La validation partielle par blocs est possible pour chacune des certifications. Les résultats détaillés par bloc peuvent être communiqués sur demande.
Équivalences et passerelles
Conformément aux référentiels officiels, des équivalences et passerelles existent entre blocs, facilitant la poursuite ou l’évolution du parcours.
Suites de parcours et débouchés professionnels
BPJEPS : Entrée dans les métiers d’animateur, éducateur sportif, animateur socio-éducatif. Possibilités de poursuite de parcours vers des formations de niveau 5 (DEUST, BTS…), ou vers un DEJEPS selon les spécialités et les acquis.
DEJEPS : Fonctions de coordination de projet, responsabilité pédagogique, pilotage d’actions éducatives ou socio-sportives. Poursuites possibles vers un DESJEPS (niveau 6) ou, selon les profils, vers des formations de niveau 6/7 dans les champs de l’intervention sociale, de l’animation ou du management.
DESJEPS : Direction de structure, management d’équipe, ingénierie de projet ou d’organisation. Possibilités de poursuite vers des formations de niveau 7 (Master, CAFERUIS, titres RNCP équivalents), selon les projets professionnels.
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